2019年6月，楊培文（左）與指導(dǎo)老師在清華大學(xué)校園內(nèi)合影。 （南平一中供圖）

《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》將“綠色發(fā)展”納入教育現(xiàn)代化重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)“提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)”。南平一中作為全國(guó)文明校園與福建省首批示范性普通高中，面對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的時(shí)代召喚，始終致力于培養(yǎng)兼具家國(guó)情懷與科學(xué)精神、能用專業(yè)學(xué)識(shí)助力美麗中國(guó)建設(shè)的時(shí)代新人，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)課題，以扎實(shí)跨學(xué)科研究尋求解決方案。2019屆畢業(yè)生楊培文同學(xué)的科研故事，正是這一育人理念的鮮活例證。

楊培文的科研之路，始于一次強(qiáng)烈的感官?zèng)_擊。生長(zhǎng)在“山清水秀、空氣清新”的南平，他早已習(xí)慣抬頭可見(jiàn)的“南平藍(lán)”，家鄉(xiāng)常年優(yōu)良的空氣質(zhì)量，是刻在他記憶里的生活底色。

2017年秋天，因競(jìng)賽培訓(xùn)初次前往外地，走出動(dòng)車站的瞬間，車水馬龍的喧囂尚未消散，灰蒙蒙的天空已讓他心頭一沉?！懊髅魇谴笄缣?，卻看不到熟悉的藍(lán)天，呼吸時(shí)甚至能感覺(jué)到輕微的壓抑感?！眱?nèi)心的不適與心理落差，點(diǎn)燃了他心底的科學(xué)探求欲與社會(huì)責(zé)任感。

他敏銳地將這份個(gè)人體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可研究的科學(xué)問(wèn)題：以與南平相鄰的福州為例，其空氣質(zhì)量究竟如何？又該如何改善？懷著“為環(huán)境保護(hù)工作盡一份綿薄之力”的初心，楊培文將想法落地為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲姓n題《基于數(shù)據(jù)分析總結(jié)的福州空氣質(zhì)量的改善方案》。為確保研究的科學(xué)性與說(shuō)服力，他搭建了“數(shù)據(jù)采集—模型分析—策略提出”的完整研究框架。

他通過(guò)福州市生態(tài)環(huán)境局官網(wǎng)、國(guó)家空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)平臺(tái)等多維度采集數(shù)據(jù)，收集近年來(lái)福州城區(qū)空氣質(zhì)量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，運(yùn)用高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，明確了影響空氣質(zhì)量的主要污染原因，并基于數(shù)據(jù)分析結(jié)論提出了針對(duì)性治理方案。

該研究憑借深刻的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)范式，在中國(guó)科協(xié)、中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)聯(lián)合主辦的“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。這不僅是對(duì)他科研能力的肯定，更印證了南平一中學(xué)子“從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)、以科學(xué)服務(wù)社會(huì)”的成長(zhǎng)路徑。

此次科研經(jīng)歷，成為楊培文成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。憑借優(yōu)異的綜合素質(zhì)與突出的科研潛力，他通過(guò)特殊類型招生計(jì)劃獲得清華大學(xué)降分錄取資格，進(jìn)入機(jī)械工程系開(kāi)啟大學(xué)生涯。

本科期間，他延續(xù)“用科學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題”的初心，將高中時(shí)對(duì)“環(huán)境治理”的關(guān)注，轉(zhuǎn)化為“機(jī)械工程如何助力綠色生產(chǎn)”的研究方向。依托扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力，楊培文本科畢業(yè)后成功在清華大學(xué)機(jī)械工程系直博，在更廣闊的平臺(tái)施展才華。

求學(xué)期間，他榮獲國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，連續(xù)三年斬獲清華大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，還在機(jī)械迷城大賽、北京市大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽等多項(xiàng)賽事中取得佳績(jī)，展現(xiàn)了南平一中學(xué)子卓越的持續(xù)發(fā)展能力。

更為難得的是，他將科學(xué)家的理性與工程師的實(shí)干精神帶入公共視野——作為2021年《最強(qiáng)大腦》第八季12強(qiáng)選手，讓全國(guó)觀眾看到了南平一中學(xué)子“理性務(wù)實(shí)、勇于突破”的風(fēng)采。

從剖析“呼吸之困”到探索機(jī)械工程的精密世界，楊培文的成長(zhǎng)軌跡，詮釋了南平一中“責(zé)任鑄魂?創(chuàng)新筑夢(mèng)”的育人理念。這里的“魂”，是對(duì)故土綠水青山的深情，是看到天空蒙塵時(shí)的揪心，是守護(hù)億萬(wàn)人生態(tài)健康的擔(dān)當(dāng)；這里的“夢(mèng)”，是用科技助力強(qiáng)國(guó)建設(shè)的追求，是用嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)分析探尋環(huán)境治理方案的堅(jiān)守，是用精密機(jī)械工程技術(shù)“智”理環(huán)境、創(chuàng)造美好生活的實(shí)踐。

“魂”在綠水青山，是對(duì)故土環(huán)境的深情與守護(hù)億萬(wàn)人民呼吸健康的擔(dān)當(dāng)；“夢(mèng)”在科技強(qiáng)國(guó)，是以硬核工程技術(shù)“智”理環(huán)境、創(chuàng)造更美好生活的創(chuàng)新實(shí)踐。

楊培文的故事印證了：最堅(jiān)定的創(chuàng)新方向，往往源自最樸素的責(zé)任初心；守護(hù)一方藍(lán)天的樸素愿望，終將匯入建設(shè)美麗中國(guó)的時(shí)代洪流。而在南平一中，這樣以“責(zé)任”為起點(diǎn)、以“創(chuàng)新”為路徑的成長(zhǎng)故事，仍在不斷上演。

□本報(bào)記者 黃靚  通訊員 包文濤