2015年4月，郭章旺、朱行杰、紀(jì)代瀚的研究成果在第30屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲一等獎，并被授予“盧嘉錫科技創(chuàng)新專項獎”。圖為三人獲獎后合影留念。                                   （南平一中 供圖）

《中國教育現(xiàn)代化2035》將“更加注重綠色發(fā)展”確立為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的基本理念，并明確要求“把生態(tài)文明教育納入國民教育體系”，以此全面提升學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》則聚焦“培育壯大國家戰(zhàn)略科技力量”，致力于培養(yǎng)支撐高水平科技自立自強(qiáng)的創(chuàng)新人才，為構(gòu)建人與自然和諧共生的現(xiàn)代化提供堅實的科技與人才支撐。

面對生態(tài)文明建設(shè)的時代使命，南平一中積極引導(dǎo)學(xué)生立足家鄉(xiāng)生態(tài)現(xiàn)實問題，開展針對性的科學(xué)研究與社會實踐。2016屆畢業(yè)生郭章旺、朱行杰、紀(jì)代瀚三位同學(xué)，便圍繞“水美延平”主題開展了一系列創(chuàng)新研究。他們以青春之力踐行環(huán)保擔(dān)當(dāng)，用數(shù)理智慧破解生態(tài)難題，開啟了一段守護(hù)閩江碧水的青春征程。

閩江，被譽(yù)為福建的“母親河”，其南平段流經(jīng)城區(qū)核心區(qū)域，水質(zhì)狀況直接關(guān)系到流域內(nèi)群眾的飲水安全與區(qū)域生態(tài)可持續(xù)發(fā)展。2014年，郭章旺、朱行杰、紀(jì)代瀚在參與校園環(huán)保社團(tuán)活動時，偶然聽聞市民熱議“閩江水質(zhì)有時渾濁，不知道什么時候治理最合適”。這個源于生活的樸素疑問，讓三人萌生了用所學(xué)知識為家鄉(xiāng)河流“把脈問診”的想法。

在包文濤老師的悉心指導(dǎo)下，研究團(tuán)隊以福建省環(huán)保局公布的水質(zhì)周報數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地運(yùn)用數(shù)學(xué)模型對閩江南平段水污染情況展開深度分析。團(tuán)隊首先運(yùn)用因子分析法并結(jié)合數(shù)學(xué)模型擬合，精準(zhǔn)確定了閩江南平段水質(zhì)治理的最佳窗口期為每年第43周（十月底），為流域精準(zhǔn)治理提供了科學(xué)依據(jù)。為全面評估水質(zhì)狀況，他們進(jìn)一步建立BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，憑借該模型強(qiáng)大的非線性映射能力，完成對閩江全年水質(zhì)的綜合研判，結(jié)果顯示整體水質(zhì)良好。這一研究結(jié)論不僅驗證了模型的可靠性，更為閩江流域水資源精細(xì)化管理提供了重要參考。

研究期間，團(tuán)隊成員深入閩江沿岸開展實地調(diào)查，將科研成果與調(diào)研數(shù)據(jù)系統(tǒng)整理，編纂刊印了以“保護(hù)母親河”為主題的校級刊物《環(huán)保專刊》，并報送團(tuán)市委，為全市范圍的環(huán)保倡議提供了專業(yè)支撐。與此同時，他們在南平一中發(fā)起全校性環(huán)保宣傳活動，有效提升了師生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，推動環(huán)保理念在校園落地生根。

“做研究不是為了拿獎，而是要讓成果真正幫到家鄉(xiāng)。”秉持這一初心，三位團(tuán)隊成員始終以將理論轉(zhuǎn)化為實踐為動力。這份根植于家鄉(xiāng)生態(tài)關(guān)切的研究，憑借扎實的科研過程與顯著的實踐價值，在第30屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎，并摘得“盧嘉錫科技創(chuàng)新專項獎”。

如今，郭章旺、朱行杰、紀(jì)代瀚三位同學(xué)的研究故事仍在南平一中流傳。他們守護(hù)閩江碧水的科研成果，正是南平一中“責(zé)任鑄魂·創(chuàng)新筑夢”育人理念的生動縮影。學(xué)校更將該研究案例納入“情境-思維-價值”育人模式的教學(xué)樣本，供師生學(xué)習(xí)借鑒。從發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)生態(tài)問題，到用數(shù)理知識破解難題，再到以實際行動守護(hù)母親河，三位同學(xué)用青春實踐證明：中學(xué)生的科研探索，同樣能成為回答“生態(tài)文明建設(shè)”時代命題的鮮活力量。

□本報記者 黃靚  通訊員 陳祥龍