編者按：2025年9月10日是我國(guó)第41個(gè)教師節(jié)，今年的主題是“以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章”。為加大優(yōu)秀教師宣傳選樹(shù)力度，激勵(lì)廣大教師見(jiàn)賢思齊。南平市教育局與閩北日?qǐng)?bào)即日起聯(lián)合推出“優(yōu)秀教師風(fēng)采”專(zhuān)欄，集中展示我市一批一線(xiàn)教師講好新時(shí)代育人的故事，展現(xiàn)新時(shí)代教師風(fēng)貌。

“教育不僅要傳授知識(shí)，更要傳遞溫暖、給予力量。”這是南平市第三中學(xué)教師張秀娟從教十九年來(lái)始終堅(jiān)守的信念。身兼初中化學(xué)教師與班主任雙重身份的她，始終以愛(ài)心為紐帶、以專(zhuān)業(yè)為支柱，在三尺講臺(tái)上，生動(dòng)詮釋著“有溫度、有力量”的教育內(nèi)涵。

張秀娟的“溫度”，藏在對(duì)學(xué)生需求的敏銳捕捉與及時(shí)回應(yīng)之中。多年前的一個(gè)初三班級(jí)里，有個(gè)男孩總是看著同學(xué)們圍攏著老師問(wèn)問(wèn)題，自己卻從不靠前。張秀娟敏銳地察覺(jué)到他的不自信，主動(dòng)走到他身邊：“如果每節(jié)課后你都能問(wèn)我3個(gè)問(wèn)題，這門(mén)課一定能學(xué)得輕松。”從那以后，她總會(huì)特意在課后叫住男孩，要么詢(xún)問(wèn)習(xí)題掌握情況，要么引導(dǎo)他提出困惑。漸漸地，男孩的問(wèn)題多了起來(lái)，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越有信心。

這個(gè)男孩上高一的時(shí)候，特意通過(guò)微信告訴張秀娟：“張老師，你知道嗎？我寫(xiě)了一篇文章紀(jì)念您在初中對(duì)我學(xué)習(xí)的幫助。”一句簡(jiǎn)單的反饋，是學(xué)生對(duì)這份付出最真摯的回應(yīng)。

這份“及時(shí)”的關(guān)懷，從不局限于線(xiàn)下課堂，更暖心地延伸到了線(xiàn)上。為幫學(xué)生解決作業(yè)難題，她主動(dòng)讓學(xué)生私發(fā)疑問(wèn)作業(yè)照片，再利用休息時(shí)間通過(guò)語(yǔ)音、圖片逐題講解。她覺(jué)得，孩子們的疑惑要是得不到及時(shí)解答，這些疑惑就像路上的小石頭，很可能會(huì)絆倒他們，讓他們對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。對(duì)自己而言，“不過(guò)是多花點(diǎn)時(shí)間”；但在學(xué)生和家長(zhǎng)看來(lái)，這份“額外的付出”，正是教育最動(dòng)人的溫度。

作為班主任，張秀娟更將這份溫度融入班級(jí)建設(shè)的點(diǎn)滴。她為班級(jí)定下“向上向美，做有溫度有力量的人”的宣言，通過(guò)“每日一句勵(lì)志分享”教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、彼此關(guān)愛(ài)。在她的用心經(jīng)營(yíng)下，班級(jí)成為了充滿(mǎn)凝聚力的“大家庭”，還獲評(píng)區(qū)“先進(jìn)集體”。