南平一中2019屆畢業(yè)生楊培文:守護(hù)“呼吸之藍(lán)” 奔赴“科技之約”(“鑄魂·筑夢:從學(xué)術(shù)探索走向社會服務(wù)”系列報道之三)

2019年6月,楊培文(左)與指導(dǎo)老師在清華大學(xué)校園內(nèi)合影。 (南平一中供圖)
《中國教育現(xiàn)代化2035》將“綠色發(fā)展”納入教育現(xiàn)代化重點(diǎn)任務(wù),強(qiáng)調(diào)“提升學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)”。南平一中作為全國文明校園與福建省首批示范性普通高中,面對生態(tài)文明建設(shè)的時代召喚,始終致力于培養(yǎng)兼具家國情懷與科學(xué)精神、能用專業(yè)學(xué)識助力美麗中國建設(shè)的時代新人,引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)生活體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)課題,以扎實(shí)跨學(xué)科研究尋求解決方案。2019屆畢業(yè)生楊培文同學(xué)的科研故事,正是這一育人理念的鮮活例證。
楊培文的科研之路,始于一次強(qiáng)烈的感官沖擊。生長在“山清水秀、空氣清新”的南平,他早已習(xí)慣抬頭可見的“南平藍(lán)”,家鄉(xiāng)常年優(yōu)良的空氣質(zhì)量,是刻在他記憶里的生活底色。
2017年秋天,因競賽培訓(xùn)初次前往外地,走出動車站的瞬間,車水馬龍的喧囂尚未消散,灰蒙蒙的天空已讓他心頭一沉?!懊髅魇谴笄缣欤瑓s看不到熟悉的藍(lán)天,呼吸時甚至能感覺到輕微的壓抑感。”內(nèi)心的不適與心理落差,點(diǎn)燃了他心底的科學(xué)探求欲與社會責(zé)任感。
他敏銳地將這份個人體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為可研究的科學(xué)問題:以與南平相鄰的福州為例,其空氣質(zhì)量究竟如何?又該如何改善?懷著“為環(huán)境保護(hù)工作盡一份綿薄之力”的初心,楊培文將想法落地為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲姓n題《基于數(shù)據(jù)分析總結(jié)的福州空氣質(zhì)量的改善方案》。為確保研究的科學(xué)性與說服力,他搭建了“數(shù)據(jù)采集—模型分析—策略提出”的完整研究框架。
他通過福州市生態(tài)環(huán)境局官網(wǎng)、國家空氣質(zhì)量監(jiān)測平臺等多維度采集數(shù)據(jù),收集近年來福州城區(qū)空氣質(zhì)量的實(shí)時數(shù)據(jù),運(yùn)用高中數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,明確了影響空氣質(zhì)量的主要污染原因,并基于數(shù)據(jù)分析結(jié)論提出了針對性治理方案。
該研究憑借深刻的現(xiàn)實(shí)關(guān)懷與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)范式,在中國科協(xié)、中國科學(xué)院、中國工程院、國家自然科學(xué)基金委員會聯(lián)合主辦的“明天小小科學(xué)家”獎勵活動中獲獎。這不僅是對他科研能力的肯定,更印證了南平一中學(xué)子“從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)、以科學(xué)服務(wù)社會”的成長路徑。
此次科研經(jīng)歷,成為楊培文成長的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。憑借優(yōu)異的綜合素質(zhì)與突出的科研潛力,他通過特殊類型招生計劃獲得清華大學(xué)降分錄取資格,進(jìn)入機(jī)械工程系開啟大學(xué)生涯。
本科期間,他延續(xù)“用科學(xué)解決實(shí)際問題”的初心,將高中時對“環(huán)境治理”的關(guān)注,轉(zhuǎn)化為“機(jī)械工程如何助力綠色生產(chǎn)”的研究方向。依托扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與創(chuàng)新能力,楊培文本科畢業(yè)后成功在清華大學(xué)機(jī)械工程系直博,在更廣闊的平臺施展才華。
求學(xué)期間,他榮獲國家勵志獎學(xué)金,連續(xù)三年斬獲清華大學(xué)學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎,還在機(jī)械迷城大賽、北京市大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、物理競賽等多項賽事中取得佳績,展現(xiàn)了南平一中學(xué)子卓越的持續(xù)發(fā)展能力。
更為難得的是,他將科學(xué)家的理性與工程師的實(shí)干精神帶入公共視野——作為2021年《最強(qiáng)大腦》第八季12強(qiáng)選手,讓全國觀眾看到了南平一中學(xué)子“理性務(wù)實(shí)、勇于突破”的風(fēng)采。
從剖析“呼吸之困”到探索機(jī)械工程的精密世界,楊培文的成長軌跡,詮釋了南平一中“責(zé)任鑄魂?創(chuàng)新筑夢”的育人理念。這里的“魂”,是對故土綠水青山的深情,是看到天空蒙塵時的揪心,是守護(hù)億萬人生態(tài)健康的擔(dān)當(dāng);這里的“夢”,是用科技助力強(qiáng)國建設(shè)的追求,是用嚴(yán)謹(jǐn)數(shù)據(jù)分析探尋環(huán)境治理方案的堅守,是用精密機(jī)械工程技術(shù)“智”理環(huán)境、創(chuàng)造美好生活的實(shí)踐。
“魂”在綠水青山,是對故土環(huán)境的深情與守護(hù)億萬人民呼吸健康的擔(dān)當(dāng);“夢”在科技強(qiáng)國,是以硬核工程技術(shù)“智”理環(huán)境、創(chuàng)造更美好生活的創(chuàng)新實(shí)踐。
楊培文的故事印證了:最堅定的創(chuàng)新方向,往往源自最樸素的責(zé)任初心;守護(hù)一方藍(lán)天的樸素愿望,終將匯入建設(shè)美麗中國的時代洪流。而在南平一中,這樣以“責(zé)任”為起點(diǎn)、以“創(chuàng)新”為路徑的成長故事,仍在不斷上演。
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