教育是涉及百姓千家萬戶、事關(guān)民族千秋萬代的大事，是實(shí)現(xiàn)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。習(xí)近平總書記高度重視教育工作，2000年，時(shí)任福建省省長(zhǎng)的習(xí)近平到政和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)調(diào)研時(shí)指出，“一個(gè)地方的發(fā)展，基礎(chǔ)是教育，后勁也是教育”。南平市教育局牢記囑托，始終堅(jiān)持發(fā)展教育為人民，通過健全工作機(jī)制、優(yōu)化資源配置、建強(qiáng)師資隊(duì)伍，著力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際和群體差距，持續(xù)推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校環(huán)境更加優(yōu)美、設(shè)施更加完善、教學(xué)質(zhì)量全面提升，群眾的教育獲得感和滿足感進(jìn)一步提升。

均衡城鄉(xiāng)教育資源配置，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。推進(jìn)義務(wù)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展是促進(jìn)教育公平、實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，我們按照縣域義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持把義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定與教育脫貧攻堅(jiān)、控輟保學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促改、以評(píng)促提升，加快縮小城鄉(xiāng)、校際差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。10個(gè)縣（市、區(qū)）全部通過了義務(wù)教育基本均衡發(fā)展國(guó)家評(píng)估認(rèn)定，城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校建立緊密型教育共同體實(shí)現(xiàn)100%覆蓋，推動(dòng)義務(wù)教育向優(yōu)質(zhì)均衡全面邁進(jìn)。全面加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，對(duì)辦好兩類學(xué)校作出全面部署，在統(tǒng)籌布局規(guī)劃、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資建設(shè)、強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障、提高育人水平等方面提出了具體舉措，全市80.7%的義務(wù)教育學(xué)校通過省級(jí)管理標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估，鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校100%通過標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收，光澤縣止馬中心小學(xué)等10所鄉(xiāng)村學(xué)校成為教育部或省級(jí)“鄉(xiāng)村溫馨校園”。利用“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”方式，推進(jìn)教育信息化，全市100%建成了教育專網(wǎng)，全面推進(jìn)“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”應(yīng)用，依托“南平中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，推動(dòng)教育資源大規(guī)模、低成本、高效率惠及全市每一位師生。

優(yōu)化義務(wù)教育學(xué)校布局，擴(kuò)大城鎮(zhèn)教育資源供給。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要圍繞服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要，聚焦人民群眾所急所需所盼，著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系。推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，是以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義的題中應(yīng)有之義，我們結(jié)合新增人口集中地區(qū)和新城市中心地區(qū)人口變化趨勢(shì)，立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整優(yōu)化中小學(xué)校布局，科學(xué)謀劃實(shí)施重點(diǎn)教育項(xiàng)目，持續(xù)增強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源供給能力。教育、發(fā)改、財(cái)政、自然資源、住建等部門緊密配合、協(xié)同發(fā)力，優(yōu)化土地利用總體規(guī)劃，多措并舉盤活用地存量，切實(shí)保障學(xué)校建設(shè)用地。針對(duì)城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件、發(fā)展水平差異等，統(tǒng)籌推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校校舍安全保障和城區(qū)學(xué)校擴(kuò)容提質(zhì)工程，每年重點(diǎn)謀劃實(shí)施一批“為民辦實(shí)事”教育項(xiàng)目，加快滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，2021年以來，全市累計(jì)新建、改擴(kuò)建義務(wù)教育學(xué)校75所，新增學(xué)位5.28萬個(gè)，實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育免試就近入學(xué)的目標(biāo)愿景。教育資源總量的大幅度擴(kuò)充，推動(dòng)義務(wù)教育大班額和超大班額全面消除，全面達(dá)成義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡要求的班額標(biāo)準(zhǔn)。

保障特殊群體教育權(quán)利，發(fā)展公平而有質(zhì)量教育。習(xí)近平總書記指出，要把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。我們明確把控輟保學(xué)作為教育脫貧攻堅(jiān)的重點(diǎn)任務(wù)，強(qiáng)化“兩避免、一落實(shí)”機(jī)制，避免學(xué)生因?yàn)閰拰W(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，落實(shí)聯(lián)控聯(lián)保和行政督促?gòu)?fù)學(xué)的責(zé)任機(jī)制，并對(duì)各地適齡兒童輟學(xué)情況動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，推動(dòng)全市建檔立卡脫貧戶家庭子女輟學(xué)持續(xù)保持“動(dòng)態(tài)清零”，全市九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)100%，視力、聽力、智力三類殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到99%以上。各地建立以居住證為主要依據(jù)的隨遷子女入學(xué)政策，明確居住證持有人在居住地依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，2017年以來，全市有超過9萬名義務(wù)教育階段隨遷子女在公辦義務(wù)教育學(xué)校就讀，并全部納入生均公用經(jīng)費(fèi)和“兩免一補(bǔ)”補(bǔ)助范圍。建立了民政部門牽頭、27個(gè)部門參與的留守兒童關(guān)愛保護(hù)聯(lián)席會(huì)議制度，健全家庭、政府、學(xué)校盡職盡責(zé)，社會(huì)力量積極參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)工作體系，通過實(shí)施農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，有效減輕了貧困家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，每年受益學(xué)生近1.8萬人。

促進(jìn)城鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè)一體化，夯實(shí)教育發(fā)展之基。習(xí)近平總書記指出，教師是教育工作的中堅(jiān)力量。有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育。我們把教師隊(duì)伍建設(shè)作為最重要的基礎(chǔ)性的工作來抓，通過健全教師培養(yǎng)補(bǔ)充機(jī)制，堅(jiān)持統(tǒng)招與選聘結(jié)合、定向與特崗并行，近五年補(bǔ)充中小學(xué)教師5000余名。協(xié)調(diào)福建師范大學(xué)、武夷學(xué)院等高校成為公費(fèi)師范生培養(yǎng)高校，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)師資。指導(dǎo)縣（市、區(qū)）探索實(shí)施教師“縣管校聘”管理改革，促進(jìn)教師資源均衡配置，如松溪縣推進(jìn)縣域內(nèi)教師交流輪崗，推動(dòng)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長(zhǎng)向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。全面落實(shí)義務(wù)教育教師工資收入不低于政策標(biāo)準(zhǔn)，明確鄉(xiāng)村教師享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼，全面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠(yuǎn)程度實(shí)行差別化補(bǔ)助，鼓勵(lì)有條件地區(qū)提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，“越往基層、越是艱苦、待遇越高”的局面初步形成，惠及10個(gè)縣（市、區(qū)）的3萬余名鄉(xiāng)村教師，推動(dòng)鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”。