大武夷新聞網(wǎng)訊 “校園和諧是青少年健康成長的保障，而青少年的心理健康則是校園和諧的基礎。”5月6日，在觀看完一系列的校園心理情景劇表演后，光澤縣教育局副局長薛偉榮說。

近年來，校園欺凌的新聞頻頻爆出，為了構(gòu)建更加和諧的校園，促進青少年身心健康發(fā)展，今年3月初，光澤縣教育局下發(fā)了一份《關于開展2024年光澤縣中小學校園心理情景劇比賽的通知》，號召光澤縣各中小學校積極開展校園心理劇的編寫、展演等活動，為青少年提供探索內(nèi)心的舞臺，提升青少年自主互助能力，并最終選派一個劇本參賽。

比賽于4月中旬陸續(xù)展開，各校選送的心理情景劇多角度地再現(xiàn)了校園生活中常見的沖突、煩惱和困惑。比如，有集中體現(xiàn)家長望子成龍、望女成鳳心切，然而在教育子女時卻毫無章法，缺乏耐心、鼓勵和信任，連剝奪了子女的快樂與自信卻不自知，最后在一場夢中幡然醒悟的《可可的周末》；有自暴自棄，故意搗亂，實則充滿愛心和責任感的《原來我不是》；有面對校園欺凌不敢發(fā)聲，也沒人理解，最終被同樣遭受過校園欺凌的學長拯救，并一同拯救其他被欺凌的同學的《救》；還有希望得到父母關心、關愛，而不是物質(zhì)滿足，而在學校搗亂欺凌同學的《清白》等。

“這些心理劇所呈現(xiàn)的故事，其實很多就發(fā)生在我們自己或同學身上，我感覺我們既是在演心理劇，又是在演我們自己?！惫鉂煽h職業(yè)中專學校張子欣說，“舉辦這樣的心理劇比賽活動我覺得對我們啟發(fā)很大，讓我們學會面對并調(diào)試日常生活中常見的心理問題，提升了心理自助與互助的能力。”

“一種美好的心情，比十付良藥更能解除生理的疲憊和痛楚?！毙@生活中種種問題的出現(xiàn)，包括欺凌的發(fā)生，很多情況都是因為心理發(fā)生了扭曲，無論是欺凌者還是被欺凌者，其內(nèi)心都迫切需要被拯救。“此次心理劇比賽活動應該說達到了我們預期的效果，但這可以說只是引玉之磚。接下來為了廣泛引起社會、學校、家庭對青少年心理健康教育的重視，我們將在進一步提升我們心理教育隊伍自身素質(zhì)的同時，開展更多更豐富多彩的心理教育活動，形成特色與創(chuàng)新，護航青少年健康成長?！惫鉂煽h教師進修學校心理教研室教研員馬宗威說。（供稿單位：光澤縣融媒體中心 作者：林麗麗 龔美德）