大武夷新聞網訊 如何在內驅力不足的境況下實現(xiàn)破繭而出？9月中旬以來，延平教育系統(tǒng)巧借山海協(xié)作蓄力，以新光學校等4所學校探路，通過線上共研、師徒結對，賦予教師成長更多驚喜點，書寫山海教育協(xié)作新故事。

“9月12日下午，我校與閩侯實驗小學第一次開展了線上教學教研對接活動，活動涉及語文、數(shù)學、英語等學科。雙方學校主要領導及20余位教師共同探討了‘五步三學’課堂教學模式、教研形式和‘五育’融合方法等熱點問題。雙方約定，將定期開展線上集體備課、同課異構以及線下跟班學習，互動教學研討等活動?！毕牡乐行男W校長張良安說道。

延平區(qū)教育局相關負責人介紹，線上共研的基點，我們的總體要求是4所學校在與閩侯縣對接校開展教研時，主動立足新課標、新教材、新教法，確立“三備兩研一反思”線上共研模式以尋求實質上的突破和創(chuàng)新。“三備”，即：個人初步研備，在共研前形成教法初案以待完善；集體研備，在共研中進行智慧碰撞，分享形成共性教法教案；特色自備，參照集備教案，在共研后歸整升級成個性化教案。“兩研”，即：課程標準研學，胸有課標并增強課程目標的適切性和教學實施的可操作性；學情研析，聚焦學校實際學情，重視差異化教學和個別化指導，促進核心素養(yǎng)落地。“一反思”，圍繞七個要素深度反思后再提升，即：教學目標反思、教學過程反思、學生表現(xiàn)反思、成效結果反思、短板問題反思、改進策略反思、成長規(guī)劃反思。

杏壇聚遠朋，山海匯新聲。根據(jù)延平區(qū)教育局擬定的山海教育協(xié)作師徒結對“三三做法”，新光學校與閩侯縣上街實驗學校、南平市第九中學與閩侯縣第二中學重在探索新型師徒之間的“三領三跟”，即：師傅領師能，引領工作技能和方法；領師德，引領工作的態(tài)度和風格；領師魂，引領工作的信念和意志。徒弟跟智能，跟上新型教育理念轉變；跟技能，跟上崗位基本功錘煉步子；跟德能，跟上樂業(yè)奉獻的精神境界。

南平機電職業(yè)學校教研室主任歐文靜說，向閩侯縣職業(yè)中專學校拜師學習，學的是師傅嚴謹治學、獨具特色的教風教法和敬業(yè)樂群的工作態(tài)度?！拔倚Ｊ状谓Y合中職授業(yè)方式，一邊學習、一邊感悟，特別用心向師父們學習。我們將持續(xù)做好下一步的分組教研實地學習和進課堂跟學活動”。

風物長宜放眼量，共謀教育一盤棋。按照延平區(qū)委、區(qū)政府新時代山海協(xié)作重點協(xié)作事項要求，延平教育系統(tǒng)圍繞《南平市延平區(qū)教育局 福州市閩侯縣教育局山海教育協(xié)作發(fā)展協(xié)議書》相關內容，當前正緊扣近期山海教育協(xié)作工作之“所需”及“所能”，找準對口協(xié)作中雙方的契合點和切入點，以線上共研與師徒結對為起點，階段性施展兩地教師“弘揚教育家精神，爭做新時代‘大先生’”的抱負，傳遞的是山海教育力量、找到的是山海教師成長的“詩和遠方”。（供稿單位：延平區(qū)融媒體中心 作者：于培洋）