大武夷新聞網(wǎng)訊 “方形，跳過去！……圓形，圓形……”一名學(xué)生在“操作”區(qū)動作，班上有些同學(xué)控制不住叫起來，老師引導(dǎo)著學(xué)生。

10月28日上午10時至10時35分，邵武市特教學(xué)校的五年級生活數(shù)學(xué)老師曾慶財，在AR教室上了一堂立體圖形的體感沉浸式教學(xué)課，每位學(xué)生都在“操作”區(qū)表現(xiàn)了一把，都有自己的成績，學(xué)生情緒“高漲”、精神集中、參與互動、氛圍極好。

這堂課，是這所學(xué)校運用AR技術(shù)進行體感沉浸式教學(xué)的“首次”排課，新鮮，效果好，開眼界。

2023年9月1日，正式揭牌啟用的邵武市特殊教育學(xué)校，是邵武唯一一所面向城鄉(xiāng)招收學(xué)生，實行九年義務(wù)教育的特殊教育學(xué)校，擁有較強的師資團隊，以及包括學(xué)生食堂和宿舍樓、綜合教學(xué)樓等較好的教學(xué)硬件設(shè)施。從學(xué)校開辦以來，他們便高站位，并能夠結(jié)合特殊兒童的特殊情況實際，推進特殊教育教學(xué)；他們通過建設(shè)小小社會體驗場、大大世界生活家等硬件建設(shè)，致力于運用現(xiàn)場參與體驗、現(xiàn)代技術(shù)手段等不同方式，提升教育教學(xué)效果。

今年9月，他們在獲取和考察了外省相關(guān)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，率閩北之先引進了AR體感沉浸式教學(xué)課程。

“AR體感沉浸式教學(xué)系統(tǒng)”以體驗式學(xué)習(xí)理論、情境學(xué)習(xí)理論和自身認知理論為基礎(chǔ)，結(jié)合特殊孩子的動作發(fā)展規(guī)律及特殊孩子的學(xué)習(xí)特點，利用AR、體感交互等數(shù)字技術(shù)，讓特殊孩子通過身體動作與場景中的人物或者動物進行互動，從而改善感覺統(tǒng)合能力，鍛煉認知能力，增強溝通表達能力，提升學(xué)習(xí)興趣和專注力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)、運動與身體發(fā)展的統(tǒng)一。在沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子通過各種身體運動，如揮手、伸展、奔跑、跳躍、攀爬等肢體動作操控三維場景中的人或者動物，與之進行互動，把學(xué)習(xí)、體驗、探索、運動和游戲融為一體。

“這套系統(tǒng)軟件，是針對我們學(xué)校特殊教育實際情況開發(fā)的，軟件開發(fā)部門的專業(yè)人士與學(xué)校老師進行了溝通，在優(yōu)化軟件的過程中吸納了校方好的建議，現(xiàn)已推出包括主題課程和活動教學(xué)等兩大類88個課程?！毙ｉL鄧邵斌說，“經(jīng)過兩個月與軟件開發(fā)公司的溝通交流，以及進行專業(yè)培訓(xùn)、教研探討和運用試課，我們認為AR體感沉浸式教學(xué)，是運用現(xiàn)代手段促進特殊教育的好方法，可以達到較好的教育教學(xué)預(yù)期效果?，F(xiàn)在，我校已進入到每周每班一節(jié)AR課的正式運行階段，我們還會根據(jù)需要，再增加相關(guān)課程，從而最大限度發(fā)揮這套系統(tǒng)軟件的作用?！保ü└鍐挝唬荷畚涫腥诿襟w中心 作者：林傳仁 徐躍紅）