春雨淅淅瀝瀝，3月30日，一個尋常周末，建陽區(qū)將口鎮(zhèn)芹口村的呦呦書屋里，家長們正牽著被蒙上眼睛的孩子，在書屋里繞行。他們伴隨著《陽光總在風(fēng)雨后》的音樂，一一通過了書架、椅子、散落地上的玩具等提前設(shè)置的障礙，最終抵達一間明亮的親子共讀空間。

“風(fēng)雨人生路，孩子成長的路上，總有父母、家人的陪伴?！眮碜越枀^(qū)陽光志愿服務(wù)中心的志愿者佳佳老師娓娓道來，“今天，我們通過這個蒙眼牽手的小游戲，開始奇妙的生命之旅第一課《我從哪里來》……”

從親子互動游戲開始，到問詢收集孩子們“我從哪里來”的答案，再到隨機組合的兩人分組配合完成體驗任務(wù)，最后到孩子與父母角色互換，蒙上眼睛的父母在孩子的牽引下結(jié)束這堂課。“我們還向參加活動的每個家庭贈送了種子卡，希望孩子與家長共同種植、護其成長?！苯枀^(qū)陽光志愿服務(wù)中心創(chuàng)始人劉紅介紹，這次課程來自“香樟共育·家教成長”項目，我們希望通過該項目一系列的課程，讓家長和孩子能相互支持、共同成長。

“以書為媒，以閱讀活動為紐帶，孩子與家長在互動中，更能感受彼此、了解彼此?！碧蛾枙帷み线蠒輨?chuàng)始人楊芝蘭介紹，通過這些主題活動，不僅增強了家長的責(zé)任意識，更新教育觀念，還有益于促進未成年人的健康成長和全面發(fā)展。

有人說，“世界很大，村子很小”，是閱讀，拉近了“大”與“小”的距離。2021年的夏天，書屋開辦后便設(shè)立了“呦呦書屋屋本課程”，即順應(yīng)四季節(jié)氣、鄉(xiāng)村生產(chǎn)的方式，發(fā)動志愿者帶著村里的孩子讀書、跳舞，在菜地、果園、樹林里學(xué)習(xí)新知識，開展相關(guān)的美育活動，讓鄉(xiāng)村里的孩子，有了更加多元的接觸閱讀、認(rèn)識世界的方式。2024年，書屋又在各級黨委政府及相關(guān)部門的支持下，發(fā)起開設(shè)“呦呦親子學(xué)堂”，即每周日上午常態(tài)化開展不同主題的親子活動，促進家庭教育的普及和深化，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方法，提升家庭教育的質(zhì)量和效果。

“現(xiàn)在，有更多來自城區(qū)的親子家庭走進書屋，城里的孩子與鄉(xiāng)村的孩子也有了更多互相學(xué)習(xí)、互相成長的機會。”楊芝蘭笑說，今年春節(jié)前，我們發(fā)起舉辦了首屆少兒公益“村晚”，當(dāng)天不僅有來自將口鎮(zhèn)各村的六十多名少年兒童登臺展示才藝，也有村里孩子從城里邀請來的小伙伴，特別是以“蔬+書”為創(chuàng)意元素設(shè)計的“村晚”舞臺，成為大家平日里共同耕耘的最直觀的呈現(xiàn)。

從閱讀開始，探索更多鄉(xiāng)村美育的可能。目前，呦呦書屋推廣了“好書共讀”——建陽籍作家王宏甲作品導(dǎo)讀、親子共讀活動，也開展了趣游鄉(xiāng)野、品味耕讀、垃圾分類、兒童畫展、手工編織等一系列具有鄉(xiāng)村特色的美育活動。

“書屋的活動，大多由志愿者發(fā)起組織。你看，從最初我們帶著孩子做垃圾分類，到現(xiàn)在村里不僅專門劃出了一條環(huán)?？破章?，還建設(shè)了漚肥池給孩子們做環(huán)保觀察實驗?！睏钪ヌm補充說，“去年冬天，我們還把幼兒情景劇《拔蘿卜》的表演舞臺，設(shè)在了村民家的蘿卜地里，孩子們邊玩邊學(xué)習(xí)，可開心了！”

這段時間，來自芹口村的孩子們又有了許多新的期待。比如在紙上寫下“長大后，我也想開間書屋”的朵朵；期待周末能學(xué)做當(dāng)?shù)靥厣竟?jié)性美食刺花餅的豪寶……而更多的孩子，是像玥玥一樣，他們在楊芝蘭的幫助下錄制小視頻，并向建陽籍作家王宏甲發(fā)出關(guān)于閱讀的邀請——“宏甲爺爺好，我是芹口村的玥寶。您什么時候再來建陽？我們一起去高鐵站接您……”玥玥一字一句地說道。

春雨潤物，滴灌著書屋門前似愛心形狀的桂樹。樹枝上，新萌發(fā)的嫩綠色葉子，正隨著微風(fēng)輕輕搖曳，為整間書屋帶來了新的生機與活力。

記者手記

有人說，鄉(xiāng)村里最缺的是暢通的大路，是完善的公共服務(wù)。但在呦呦書屋里的這群人相信，最不能缺的，是踮起腳尖就能夠到的星空，是暴雨天也能安放想象的屋檐，是讓蟬鳴與詩句共振的童年……

在走進書屋并與書屋創(chuàng)始人楊芝蘭深入交談的過程中，我深切感受到在鄉(xiāng)村里辦一間書屋的意義。因為它就像是一座“燈塔”，照亮了那些可能被我們忽視，甚至不被看見的“角落”，讓這些“角落”變成一片“福地”。正如當(dāng)下，我們可以看到，現(xiàn)在的呦呦書屋，不僅僅是閱覽的場所，也是孩子們的樂園、家園，更成為豐富鄉(xiāng)村文化生活、增進村民彼此交流的平臺。我們還可以看到，以楊芝蘭為代表的這群致力于鄉(xiāng)村閱讀推廣和美育活動的志愿者們，正日復(fù)一日，年復(fù)一年，努力在每一顆童心里，種下一粒小小的，關(guān)于閱讀、關(guān)于美育的種子。

從閱讀到“悅”讀，從一個人到一群人。歷史上，芹口村曾因大儒朱熹筆下的芹溪美景而留名，而如今，或?qū)懈嗟娜艘蜻线蠒荻J(rèn)識芹口、走進芹口、助力芹口。我想，這大概是在鄉(xiāng)村里建設(shè)書屋的意義吧。